hoàn cảnh sáng tác tôi đi học

Đây Sơn Ca, Nam Yết, Sinh Tồn, Đá Tây Đá Lát/ Quây quần bên Song Tử Tây, Trường Sa lớn An Bang/ Luồng sáng hải đăng hoà nhịp đập trái tim người lính đảo. Nhà thơ Lương Sơn. Thơ 1-2-3 mỗi bài thơ là chỉnh thể độc lập gồm 3 đoạn, 6 câu. Đoạn 1 chỉ có 1 câu gồm Mỗi ngày đều đặn 6h sáng Ân tập yoga, 7h30 ăn sáng và đọc sách tại phòng tập, 9h tập gym. Buổi trưa, sau khi ăn uống, Ân sẽ đi học catwalk. Từ chiều tới tối, Ân đi làm thêm xen kẽ việc học tại trường đại học", anh kể. Anh Huy tiết lộ Thiên Ân là chỗ dựa tinh thần cho bố khi mẹ qua đời. Bạn đang xem: Tác giả - Tây Tiến (Hoàn cảnh sáng tác, Tóm tắt, Ý nghĩa, Giá trị nghệ thuật) tại TRƯỜNG ĐH KD & CN Hà Nội Tây Tiến (Quang Dũng) I. Tác giả Quang Dũng sinh năm 1921, mất năm 1988, tên khai sinh là Bùi Đình Diệm - Quê quán: làng Phượng … Hôm làm thủ tục nhập học, Nguyên chỉ còn đúng 50.000 đồng. "Chúng tôi quyên góp được 3.760.000 đồng, giúp Nguyên đăng ký vào ở Ký túc xá khu B ĐH Quốc gia TP.HCM, mua bảo hiểm y tế, mua sắm nhu yếu phẩm và đồ dùng cá nhân…. Tôi cũng liên hệ nhà trường để xin các quỹ hoàn cảnh ra đờ, nhân vật chinh của truyện ngắn " tôi đi học" câu hỏi 1098040 - hoidap247.com Hoidap247.com - Hỏi đáp online nhanh chóng, chính xác và luôn miễn phí Tìm Mein Mann Flirtet Vor Meinen Augen. Bạn có thể tải về tập tin thích hợp cho bạn tại các liên kết dưới xin giới thiệu tới các bạn Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm để tham khảo chuẩn bị cho bài giảng học kì mới sắp tới đây của thêm các thông tin về Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây KB, 4 trang Tơi đi học - Hồn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩmTơi đi họcI. Đơi nét về tác giả Thanh Tịnh- Thanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh- Quê quán xóm Gia Lạc, ven sơng Hương, ngoại ơ thành phố Huế- Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác+ Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất bản tập thơ Hận chiến trường+ Năm 1941, hai bài thơ ơng sáng tác "Mịn mỏi" và "Tơ trời với tơ lịng" đượcHồi Thanh - Hồi Chân giới thiệu trong Thi nhân Việt Nam 1942+ Năm 1945, ông tham gia phụ trách rồi làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ đang xem Hoàn cảnh sáng tác của văn bản tôi đi học+ Ơng được tặng giải thưởng nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2007+ Những tác phẩm tiêu biểu Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nướcbiển…- Phong cách sáng tác+ Những sáng tác của Thanh Tịnh tốt lên vẻ đằm thắm, tình cảm trong trẻo,êm dịuII. Đôi nét về tác phẩm Tôi đi học1. Hồn cảnh sáng tác tác phẩm- “Tơi đi học” là truyện ngắn in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 19412. Bố cục- Phần 1 Từ đầu văn bản đến “…. lướt ngang trên ngọn núi.” Tâm trạng, cảmxúc của nhân vật “tôi” trên đường từ nhà tới trường.2- Phần 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớphọc và bắt đầu tiết học Giá trị nội dung- Trong cuộc đời mỗi chúng ta, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổitựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả tinh tếcảm xúc này qua dòng cảm nghĩ trong trẻo của nhân vật “tôi” về những kỉ niệmngày đầu tiên đi học4. Giá trị nghệ thuật- Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lạidịng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật Giọng điệu trữ tình, trong Dàn ý phân tích tác phẩm Tơi đi họcI. Mở bài- Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lênvẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong thêm Có Những Nguyên Nhân Nào Làm Nước Bị Ô Nhiễm ? Liên Hệ Ở Địa Phương Em- Vài nét về văn bản “Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”, xuất bản 1941, kể lạinhững kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiênII. Thân bài1. Cơ sở để nhân vật tơi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình- Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường, cảnh thiênnhiên với lá rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồinhớ lại- Hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…⇒gợi nhớ, cơ sở liên tưởng tương đồng tự nhiên2. Những hồi tưởng của nhân vật tôi3- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lịng mình, cảm thấy trang trọng, đứngđắn Bỡ ngỡ, lúng túng⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâmtrạng bỡ ngỡ của “tôi” trong bổi tựu trường đầu tiênb. Khi đứng giữa sân trường và nghe gọi tên vào lớp học- Khơng khí của ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất Cảm thấy nhỏ bé so với trường, lo sợ vẩn Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc,có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạpc. Khi ngồi trong lớp học- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với nguời bạn ngồi bên …+ Làm quen, tìm hiểu phịng học, bàn ghế, … thấy quyến luyến.⇒⇒ Tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ họcđầu tiên hợp tự nhiên, sinh động, hấp Hình ảnh những người lớn- Ơng đốc hình ảnh một người thầy, một người lãnh đạo rất hiểu tâm lý trẻ,hiền từ, bao dung …- Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương4III. Kết bài- Khẳng định lại những nét tiêu biểu về nghệ thuật làm nên thành cơng củađoạn trích Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngơn ngữ giàu yếu tốbiểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo và giọng điệu trữ tình, trong Đoạn trích ngắn gọn nhưng để lại trong lịng người bao niềm bồi hồi, xúcđộng khi nhớ về ngày đầu tiên đi học của mình i Tài liệu liên quan Tải Bài thơ Ngắm trăng Hồ Chí Minh - Nội dung bài thơ, Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 8 Ngắm trăng Hồ Chí Minh 4 88 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác Bài ca ngất ngưởng - Học tốt Ngữ văn 11 2 16 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác Bài ca phong cảnh Hương Sơn - Để học tốt Ngữ văn lớp 11 1 22 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác và chủ đề bài thơ Tây Tiến - Học tốt Ngữ văn 12 3 13 0 Tải Hoàn cảnh sáng tác Vợ chồng A Phủ - Học tốt Ngữ văn 12 3 26 0 Tải Cổng trường mở ra - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Cổng trường mở ra 4 117 0 Tải Bánh trôi nước - Nội dung, Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Bánh trôi nước 3 72 0 Tải Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Nội dung, Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Mao ốc vị thu phong sở phá ca 8 33 0 Tải Một thứ quà của lúa non Cốm - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Một thứ quà của lúa non 3 321 0 Tải Tinh thần yêu nước của nhân dân ta - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 7 Tinh thần yêu nước của nhân dân ta 3 12 0 Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về KB - 4 trang - Tải Tôi đi học - Hoàn cảnh sáng tác, Dàn ý phân tích tác phẩm - Tác giả tác phẩm lớp 8 Tôi đi học Tải bản đầy đủ ngay × -Thanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh-Quê quán xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế-Cuộc đời và sự nghiệp sáng tác + Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất bản tập thơ Hận chiến trường + Năm 1941, hai bài thơ ông sáng tác "Mòn mỏi" và "Tơ trời với tơ lòng" được Hoài Thanh - Hoài Chân giới thiệu trong Thi nhân Việt Nam 1942 + Năm 1945, ông tham gia phụ trách rồi làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ quân đội. + Ông được tặng giải thưởng nhà nước về văn học nghệ thuật năm 2007 + Những tác phẩm tiêu biểu Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển… -Phong cách sáng tác + Những sáng tác của Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trong trẻo, êm dịu1. Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm -“Tôi đi học” là truyện ngắn in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 19412. Bố cục -Phần 1 Từ đầu văn bản đến “…. lướt ngang trên ngọn núi.” Tâm trạng, cảm xúc của nhân vật “tôi” trên đường từ nhà tới 2 từ tiếp cho đến “xa nhà hay xa mẹ tôi chút nào hết.” Tâm trạng cảm xúc của nhân vật khi đứng trước sân 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớp học và bắt đầu tiết học Giá trị nội dung -Trong cuộc đời mỗi chúng ta, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả tinh tế cảm xúc này qua dòng cảm nghĩ trong trẻo của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học4. Giá trị nghệ thuật - Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi Sử dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật Giọng điệu trữ tình, trong Mở bài -Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh Nhà văn với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong nét về văn bản “ Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ”, xuất bản 1941, kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiênII. Thân bài sở để nhân vật tôi có những liên tưởng về ngày đầu tiên đi học của mình-Biến chuyển của cảnh vật sang thu Cuối thu, thời điểm tựu trường. cảnh thiên nhiên với lá rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại-Hình ảnh những em bé núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường,…⇒ gợi nhớ, cơ sở liên tưởng tương đồng tự hồi tưởng của nhân vật tôi a. Tâm trạng khi cùng mẹ đi trên đường đến trường- Cảnh vật, con đường vốn rất quen nhưng lần này cảm thấy Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn hơn. - Bỡ ngỡ, lúng túng⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể tâm trạng bỡ ngỡ của “tôi” trong bổi tựu trường đầu tiên b. Khi đứng giữa sân trường và nghe gọi tên vào lớp học- Không khí của ngày hội tựu trường náo nức, vui vẻ nhưng cũng rất trang Cảm thấy nhỏ bé so với trường , lo sợ vẩn Hồi hộp, lo sợ chờ nghe gọi tên Khi sắp vào lớp học thì lo sợ, bật khóc⇒ Diễn tả sinh động tâm trạng của nhân vật “tôi” với từng cung bậc, cảm xúc, có nhiều trạng thái cảm xúc đối lập, tâm trạng phức tạp c. Khi ngồi trong lớp học- Cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với mọi vật, với nguời bạn ngồi bên … + Làm quen, tìm hiểu phòng học, bàn ghế, … ⇒ thấy quyến luyến.⇒Tâm trạng, cảm giác của nv “tôi” khi ngồi trong lớp học, đón nhận giờ học đầu tiên hợp tự nhiên, sinh động, hấp ảnh những người lớn-Ông đốc hình ảnh một người thầy, một người lãnh đạo rất hiểu tâm lý trẻ, hiền từ, bao dung … -Thầy giáo trẻ vui vẻ, giàu lòng yêu thương⇒ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời yạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.⇒ Truyện kết thúc tự nhiên, khép lại bài văn nhưng mở ra một bầu trời mới, một khoảng không gian mới, tình cảm Kết bài -Khẳng định lại những nét tiêu biểu về nghệ thuật làm nên thành công của đoạn trích Miêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo và giọng điệu trữ tình, trong trích ngắn gọn nhưng để lại trong lòng người bao niềm bồi hồi, xú động khi nhớ về ngày đầu tiên đi học của mìnhLoạt bài Tác giả - Tác phẩm gồm đầy đủ các bài Giới tiệu về tác giả, nội dung tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, dàn ý phân tích tác phẩm giúp bạn yêu thích môn Ngữ Văn 8 hơn. Table of ContentsI. Trải nghiệm cùng văn bản1. Đọc SGK/ trang 12,132. Tìm hiểu chungII. Suy ngẫm và phản hồi1. Những phép so sánh dùng để diễn tả cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật tôi2. Sự thay đổi tâm trạng của nhân vật “tôi” khi vào lớp3. Ý nghĩa cụm từ “tôi đi học”III. Tổng kết1. Nội dung2. Nghệ thuậtIV. Vận dụngI. Trải nghiệm cùng văn bản1. Đọc SGK/ trang 12,132. Tìm hiểu chunga. Tác giảThanh Tịnh 1911 - 1988, tên khai sinh là Trần Văn NinhQuê quán xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố HuếPhong cách sáng tác Những sáng tác của Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trong trẻo, êm dịuTác phẩm chính Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển…b. Tác phẩmThể loại truyện ngắnXuất xứ in trong tập Quê mẹ, xuất bản năm 1941Phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, miêu tảNgười kể chuyện kể theo ngôi thứ nhấtBố cục 3 phầnPhần 1 Từ đầu văn bản đến “…. lướt ngang trên ngọn núi.” Tâm trạng, cảm xúc của nhân vật “tôi” trên đường từ nhà tới 2 từ tiếp cho đến “xa nhà hay xa mẹ tôi chút nào hết.” Tâm trạng cảm xúc của nhân vật khi đứng trước sân 3 Còn lại Dòng tâm trạng, cảm xúc của nhân vật tôi khi bước vào lớp học và bắt đầu tiết học Suy ngẫm và phản hồi1. Những phép so sánh dùng để diễn tả cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật tôiTôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầy trời quang đãng.⇒ Tác dụng So sánh cảm xúc khi nhớ về buổi tựu trường với “cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng”. Phép so sánh này diễn tả niềm vui, sự náo nức trong trẻo trong tâm hồn của nhân vật “tôi” khi nhớ lại những kí ức mơn man của buổi tựu nghĩ thoáng qua ấy trong trí óc thôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi.⇒ Tác dụng So sánh những “ý nghĩ thoáng qua trong trí óc” với “làn mây lướt ngang trên ngọn núi”. Phép so sánh này diễn tả những suy nghĩ thoáng qua mơ hồ đầy non nớt của nhân vật tôi khi lần đầu tiên đi học, với đầy những bỡ Sự thay đổi tâm trạng của nhân vật “tôi” khi vào lớpKhông còn cảm thấy bỡ ngỡ, sợ sệt mà cảm thấy mọi thứ trong lớp học thân quen, quyến thay đổi tâm trạng ấy là do sự ân cẩn, nhiệt tình của thầy giáo khi tiếp đón các em học sinh và cả sự trang trí lớp học, bàn ghế, tình bạn thân thiện đã khiến nhân vật “tôi” cảm thấy yên tâm, quen Ý nghĩa cụm từ “tôi đi học”Gợi nhắc cột mốc quan trọng của đời người, ngày đầu tiên đi học, với sự trân trọng, nâng tới những bước đầu tiên trên cuộc hành trình lĩnh hội tri thức của cuộc đời, thể hiện thái độ trân trọng việc học Tổng kết1. Nội dungTrong cuộc đời mỗi chúng ta, kỉ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả tinh tế cảm xúc này qua dòng cảm nghĩ trong trẻo của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm ngày đầu tiên đi học2. Nghệ thuậtMiêu tả tinh tế, chân thật diễn biến tâm trạng của ngày đầu tiên đi dụng ngôn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dòng liên tưởng, hồi tưởng của nhân vật điệu trữ tình, trong Vận dụngChia sẻ kỉ niệm về ngày đầu tiên đi họcGợi ýMỗi kỉ niệm trong cuộc đời con người là một mảnh ghép trong bức tranh về hành trình lớn lên của mỗi người, kí ức ngày đầu tiên đi học là một mảnh ghép khó phai trong tôi. Đó là một buổi sáng đẹp trời tháng 9 cách đây đã 7 năm, khi ấy tôi còn là một cô bé nhỏ nhắn được mẹ đưa đến trường trong buổi tựu trường đầu tiên. Tôi còn nhớ như in tiết trời đẹp đẽ khi ấy, từng làn gió luồn qua mái tóc như thì thầm đôi điều. Hôm ấy không giống mọi ngày, trong lòng tôi rạo rực một thứ cảm xúc bồi hồi, mong chờ và một chút lo lắng. Mẹ để tôi tự bước từng bước chân vào trường, mọi cảnh vật xa lạ làm cho tôi trở nên rụt rè. Một ngôi trường mới mẻ, to lớn và khang trang là những kí ức vẹn nguyên mà tôi còn nhớ mãi. Buổi tựu trường đầu tiên đó trở nên vui vẻ hơn bao giờ hết khi tôi được đón chào bằng tình cảm ấm áp của cô giáo và sự thân thiện của bàn bè. Tất cả cứ thế dần trở thành thân thuộc với một cô bé nhút nhát như tôi. Cảm xúc hồi hộp, vui mừng mà lo lắng của một đứa trẻ khi ấy có lẽ sẽ chẳng bao giờ tôi có soạn Nguyễn Tiến LựcSĐT 0975538382 bạn đọc thắc mắc liên hệĐơn vị Trung Tâm Đức Trí - 0286 6540419Địa chỉ 26/5 đường số 4, KP 3, P. Bình Hưng Hòa A, Q. Bình Tân, TP. HCMFanpage Nhằm mục đích giúp học sinh nắm vững kiến thức tác phẩm Tôi đi học Ngữ văn lớp 8, bài học tác giả - tác phẩm Tôi đi học trình bày đầy đủ nội dung, bố cục, tóm tắt, dàn ý phân tích, sơ đồ tư duy và bài văn phân tích tác đang xem Hoàn cảnh sáng tác tôi đi họcA. Nội dung tác phẩm Tôi đi học* Tóm tắt văn bản Hằng năm cứ vào cuối thu, khung cảnh thiên nhiên lại làm cho tác giả nhớ đến những kỉ niệm về ngày đầu tiên đi học. Nhân vật tôi được mẹ đưa đến trường trong lòng tràn ngập cảm giác mới lạ Hôm nay tôi đi. Cậu tự nhiên thấy muốn tự mình cầm bút thước, thấy những trò quậy phá rong ruổi với đám bạn đã xa tít tắt. Khi tới trường, quan sát những học sinh cậu thấy họ như những con chim non còn bỡ ngỡ trong những cử chỉ hành động gần như trở nên thừa thãi. Khi thầy Đốc trường Mĩ Lí điểm danh cho học sinh xếp hàng vào lớp, ai cũng hồi hộp, lo âu, không biết phải làm gì nhưng sau câu nói của thầy mọi chuyện đều ổn. Lớp học bắt đầu với dòng chữ đầu tiên thầy viết lên bảng đó là bài tập viết Tôi đi học!B. Tìm hiểu tác phẩm Tôi đi học1. Tác giả- Thanh Tịnh 1911-1988, tên khai sinh là Trần Văn Ninh sau đổi thành Trần Thanh Tịnh. - Quê ở Gia Lạc, ven sông Hương , ngoại ô thành phố Là nhà giáo, nhà văn, nhà Sáng tác của ông toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong Tác phẩma, Xuất xứ- Văn bản “Tôi đi học” là truyện ngắn xuất sắc của Thanh Tịnh, in trong tập “Quê mẹ” xuất bản năm Bố cục 3 phần- Phần 1 Từ đầu → ngang trên ngọn núi Tâm trạng của nhân vật “tôi” trên đường tới Phần 2 Tiếp → được nghỉ cả ngày Cảm nhận của nhân vật “tôi” lúc ở sân Phần 3 Còn lại Cảm nhận của nhân vật “tôi” trong lớp học lần đầu Thể loại Truyện PTBĐ Tự sự, miêu tả, biểu Giá trị nội dung- Truyện kể lại kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò trong ngày tựu trường đầu tiên hết sức chân thực, tinh tế qua dòng hồi ức của nhà Giá trị nghệ thuật- Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật tôi theo trình tự thời gian buổi tựu Đan xen yếu tố tự sự, miêu tả và biểu Nghệ thuật so sánh tạo hiệu quả diễn đạt cao, kết hợp các từ láy, tính từ, động từ giàu hình ảnh và sinh Ngôn ngữ hình ảnh trong sáng, giàu chất thơ, nhẹ nhàng phù hợp với tâm trạng ngây thơ, rụt rè của những đứa trẻ trong buổi tựu trường đầu Sơ đồ tư duy Tôi đi họcD. Đọc hiểu văn bản Tôi đi học1. Cảm nhận của “tôi” trên con đường cùng mẹ tới Hoàn cảnh nảy sinh cảm thêm Hình Vẽ Tình Yêu Ngộ Nghĩnh Về Tình Yêu Đẹp Nhất, 95 Hình Nền Tình Yêu Ý Tưởng- Thời gian Cuối thu…- Quang cảnh + Lá rụng nhiều, những đám mây bàng bạc.+ Mấy em nhỏ rụt rè cùng mẹ tới Tâm trạng náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã → Từ láy tăng giá trị biểu cảm, diễn tả cảm xúc đầy trong sáng của nhân vật Cảm nhận của nhân vật tôi - Cảnh vật, con đường rất quen nhưng lần này tự nhiên thấy lạ - Tự cảm thấy có sự thay đổi lớn trong lòng, thấy mình như lớn hơn, nhận thức nghiêm túc Cảm thấy trang trọng đứng đắn hơn trong bộ quần áo mới ghì chặt sách vở, tự mình cầm bút, thước→ Từ ngữ gợi tả, lời văn đậm chất thơ, hình ảnh so sánh thơ mộng → Tâm trạng háo hức, hăm hở của “ tôi” trong buổi tựu trường đầu Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ở sân Khi đứng giữa sân trường- Sân trường dày đặc những người, quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa ... → gợi không khí vui vẻ, ngôi trường trang Cảm giác lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, thầm mong được như những người học trò cũ ”.→ Ngại ngùng, bẽn lẽn, lo sợ của trẻ thơ trước một thế giới rộng lớn - thế giới của tri Khi xếp hàng vào lớp- Tim như ngừng đập, giật mình lúng túng, hồi hộp, lo sợ đứng nép bên Cảm thấy chơ vơ, lo sợ khi sắp rời bàn tay mẹ → nức nở khóc.→ Từng cung bậc cảm xúc, với nhiều trạng thái đối lập cảm xúc hồn nhiên, trong sáng, rất đáng nhớ đáng yêu của tuổi Cảm nhận của nhân vật “tôi” khi ngồi trong lớp Trong lớp+ Có mùi hương lạ+ Cái gì cũng lạ và hay+ Nhận bàn ghế là vật riêng+ Thấy quyến luyến với bạn Ngoài cửa sổ Chim liệng, hót, bay...kỉ niệm lại ùa về. → Cảm giác trong sáng, đáng nhớ, đáng trân trọng vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng, vừa tự tin→ Dấu hiệu sự trưởng thành trong nhận thức và tình cảm* Cảm nhận về thái độ của người lớn- Thầy giáo vui vẻ, đầy tình yêu thương- Ông đốc từ tốn, bao dung→ Thể hiện rõ trách nhiệm, tấm lòng của gia đình, nhà trường đối với thế hệ trẻ, đồng thời tạo môi trường giáo dục thân thiện, là nguồn nuôi dưỡng tâm hồn các em.

hoàn cảnh sáng tác tôi đi học